軌道 A · 能力養成
先建立共同語言,再一起做
以報表組熟悉的 Excel 工作為起點,逐步認識資料、網頁、權限與 AI 協作。課程是正式專案的練習場,不是額外的理論課。
- 短課程與動手題
- 詞彙與生活化比喻
- 假資料沙盒與開工單
課程規劃檢視
方向是正確的:學習平台負責讓團隊長出判斷力,正式專案負責把重複報表工作逐步系統化。兩者可以同時前進,但不應混成一次完成的大系統。
軌道 A · 能力養成
以報表組熟悉的 Excel 工作為起點,逐步認識資料、網頁、權限與 AI 協作。課程是正式專案的練習場,不是額外的理論課。
軌道 B · 正式專案
從一張高頻、規則清楚的報表開始,完成來源、清洗、口徑、權限、對帳與匯出,再把可重用的做法擴到下一張。
類比學習地圖
Excel 的經驗不會被丟掉;它會轉成需求定義、資料規則與驗收能力。類比能幫助入門,但也要把兩者的差異說清楚。
建議推進順序
保留震旦示例週報教學沙盒,對照 Report-Dashboard 的 DNIS MVP。用合成資料做第五個實戰練習,在第 22 課留下驗收紀錄,走完學習 → 實作 → 驗證 → 討論 → 改善 → 再學習。
盤點來源與欄位,留下現況基準;以假資料做端到端流程,逐筆與舊 Excel 對帳。
用權限矩陣測試該看與不該看,記錄差異、回饋與回退方式,再決定是否擴到更多報表。
先定內容維護者、審核與回覆責任,再導入貼文、留言、搜尋與知識沉澱;社群功能不搶在核心流程之前。